Pueblos Originarios

 ¡HOLA CHICOS!

Tal cual lo hablamos por zoom, les dejo el archivo con la presentación trabajada y las actividades que deben realizar. Una vez terminado, deben enviarlo por mail para su corrección.

TRABAJO DE LA SEMANA

Todo lo trabajado hoy en Zoom

 

HOY APRENDIMOS SOBRE

 "CONECTORES TEMPORALES EN LA NARRACIÓN"

Y ESTE ES EL TRABAJO QUE HICIMOS JUNTOS COMO EJEMPLO: Completamos, con conectores temporales, el texto

   LA SEMANA PASADA trabajamos en Zoom con la seño Cynthia, incluyendo en una leyenda fragmentos descriptivos. HACE TIEMPO comenzamos a leer este tipo de historias que nos cuentan las creencias que tenían y tienen los pueblos originarios. ESTA TARDE  nos volvimos a reunir porque nos explicó qué son y qué importancia tienen los  “Conectores temporales en la narración”. Es muy interesante porque, con cada tema, vamos aprendiendo a escribir cada vez mejor. EN UNOS DÍAS comenzaremos a leer una novela. Nos contó que es una historia policial un poco disparatada. ¡¡Esperemos que sea divertida!!

¡¡AHORA, EN SUS PRODUCCIONES, PUEDEN USAR CONECTORES TEMPORALES PARA ORGANIZAR LA HISTORIA DEL NAHUEL!!😀👋

Operaciones por dos cifras

 ¡HOLA CHIQUIS! ¿QUÈ TAL?

COMENZAMOS UNA NUEVA SEMANA DE TRABAJO Y LES PIDO QUE ME ENVÍEN POR CORREO LOS PUNTOS 1 Y 2. LES RECUERDO NUEVAMENTE, QUE EL NUEVO MAIL ES 

carladematematica@gmail.com

¿ESTAMOS LISTOS PARA EMPEZAR?

Actividades en word

Actividades en pdf

¡QUÉ TENGAN UNA LINDÍSIMA SEMANA!

Producción escrita

¡¡¡ HOLA!!! ¿¿¿CÓMO ESTÁN??? ¡¡MUY BUENA SEMANA PARA TODOS!!

¿CORREGIMOS LAS ACTIVIDADES?

¡¡¡GRACIAS, BENJA SAUCEDO!!!💙

https://youtu.be/4cTp_gFjJLg

https://youtu.be/fNfzvthpi2c

MAÑANA NOS VEMOS EN...

TENGAN A MANO EL ARCHIVO QUE LES ENVIÉ 

LOS QUIEROOOOOO💟

Dilatación y contracción de los materiales

¡Hola chicos!

Tal como les comenté en el zoom, les dejó la actividad correspondiente a Ciencias Naturales. Una vez terminada, deberán enviarla por mail para su corrección.

TRABAJO DE LA SEMANA

División por dos cifras

 ¡Hola chicuelos!

¿Cómo están?

Espero que y con muchas ganas de empezar a trabajar, porque esta semana vamos a ver la división por dos cifras.

¿Empezamos?

Actividades en word

Actividades en pdf

Chicuelos les pido que me envíen por correo los puntos A y C.

Les recuerdo nuevamente que el nuevo mail para hacerlo es:

 carladematematica@gmail.com

LES MANDO UN ABRAZO ENORME ENORME💗

Misa de niños

ESTE AÑO, NO VAMOS A PODER ESTAR PRESENTES... ¡¡¡PERO NO NOS LA VAMOS A PERDER!!!😀💪

 

Fragmentos descriptivos

 

¡¡¡HOLA, MUCHACHIS!!!😁 

Corregimos las actividades de la semana

 

¡¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS, FRAN TASSI!!!💙

Hoy es la última clase en la que vamos a leer leyendas indígenas… ¡¡¡¡Se viene una novela!!!!

 

Leemos: “El cactus enamorado”

  

Respondé: ¿El origen a qué elemento natural se da en esta historia?

 

 

Ahora leemos: “La leyenda del Irupé”

 

 

1.       Y esta leyenda, ¿a qué da origen? ¿Qué se crea a partir de esta historia?

 

2.       Escribí los núcleos de esta leyenda (Recordá, sólo las acciones importantes)

 

3.       El primer núcleo podría ser MOROTÍ Y PITÁ SE AMABAN

 

El segundo podría ser ÑANDÉ YARA NO QUERÍA VERLOS FELICES

Ahora, entre estos dos núcleos hay un fragmento descriptivo. Explicame con tus palabras qué se está describiendo. No lo copies, sólo contame.

 

4.       ¿Encontraste otra descripción? ¿Cuál? Sólo nombrá a qué o quién se describe

 

ENVIAME LOS PUNTOS 2 y 3  POR MAIL DURANTE LA SEMANA

 

NOS VEMOS EN...

¡¡LOS QUIERO UN MONTÓN!!💕

 

 

Otra manera de multiplicar

Chiquis, les dejo un videito con lo visto hoy en zoom 

ABRAZO GIGANTE GIGANTE💗

Cierre de unidad

 ¡Hola chicuelos!

¿Cómo estamos? 

Espero que muy muy bien

Se termina la unidad de geometría y vamos a realizar las siguientes actividades.

Actividades en Word

Actividades en PDF

Chicuelos, les pido me envíen por correo los puntos:1.2.4 y 6

Les recuerdo que mi nueva dirección es carladematemática@gmail.com

Les mando un gran abrazo

Los Aztecas / Día del Respeto a la Diversidad Cultural

¡Hola Chiquis!

Esta semana... ¡¡nos vamos a México!! Allí vamos a conocer la historia de los aztecas.

Les dejo el trabajo de la semana, acompañado de un video para la realización de las actividades. Una vez terminado, deberán enviarlo por mail para su corrección. Este trabajo es individual.

TRABAJO DE LA SEMANA

¡LLEGÓ LA HORA DE FORMAR NUESTRO GRUPO!

Contáctense con sus compañeros para formar un grupo. Deben ponerse de acuerdo para decidir quién me informará sobre la composición de su equipo, es decir, solamente UNO de los integrantes debe enviarme un mail para informar quiénes integran el grupo.

• 4° A: cada grupo debe estar conformado de 5 participantes.

 

• 4° B: en este grado, solo habrá dos grupos de 4 personas. El resto de los grupos deben ser de 5 integrantes. 

• 4° C: al igual que el grado anterior, habrá dos grupos de 4 personas. El resto de los grupos estarán conformados por 5 integrantes. 

12 de octubre - Día del Respeto a la Diversidad Cultural.

En unas semanas conoceremos a los primeros habitantes de nuestro territorio, pero antes es muy importante trabajar sobre esta fecha para promover el respeto por todos los pueblos originarios y la reivindicación de sus culturas.

Les pido que descarguen el archivo y trabajen con lo pedido allí, no deben enviarlo para su corrección ya que este tema lo trabajaremos más adelante por zoom. 

Día del Respeto a la Diversidad Cultural

Inicio, conflicto y final

 ¡¡¡HOLAAAAAA!!! ¿CÓMO ESTÁN TODOS?👩👋

Empezamos la semana haciendo la autocorrección de las tareas

¡¡¡GRACIAS, LAUTI SAMOS!!!💪💛

Y también les comparto el trabajo que tan bien hicieron en el encuentro por Zoom... 

¡¡FELICITACIONES A LOS TRES GRADOS!!👏

Primero, miramos esta leyenda mapuche

Luego, completamos su secuencia narrativa

¡¡Muchas gracias, Bettina!!💗

·        ¿Cuál de todos consideran que no es núcleo narrativo? Descubrimos que esta oración no es importante, no es un núcleo porque si bien es cierto que no quería y que estaba triste, lo importante es que lo hizo.

 EL ESPOSO ESTABA MUY TRISTE Y NO QUERÍA HACERLO PERO DEBÍA

Así está el Volcán hoy en día, rodeado de lagos como contaba la leyenda😍

Ahora, sí... comenzamos la semana de trabajo

1-      Los invito a ver la obra teatral sobre la Leyenda del Coquena y el Ucumar . Este es el enlace: https://youtu.be/fsr5Ca2K-2g

1.   Marcá con un X las características que presenta una leyenda, no esta que viste, sino TODAS las que vimos y leímos ¿Es siempre una historia de amor??? NOOOOO, entonces esa opción no la marques😉

·         Cuentan historias de amor.

·         Explican el origen de algo a través de un hecho extraordinario

·         Están escritas en forma de diálogo.

·         Tienen un origen oral.

·         Posee parlamentos.

·         Deja alguna enseñanza.

·         Son historias que transmiten los pueblos originarios

·         Da instrucciones. 

1-      2.   Después de haber visto la leyenda del Coquena y el Ucumar, completá el siguiente texto

La leyenda del Coquena y el Ucumar

   Una vez, tres cazadores fueron a las montañas para matar a todas las llamas que encontrarán. De repente se cruzaron a una, pero cuando estaban a punto de matarla apareció Nico, el cholito, quién les dijo que tengan cuidado porque estaban cerca el Coquena y el Ucumar. Nico se fue rápidamente con el animal. Los cazadores decidieron ir a buscar más llamas, pero sabían que tenían que ir cerca de donde estaba Coquena. El Dios los increpó y los cazadores se burlaron de su mano de lana, entonces él los golpeó con su mano de plomo, pero no podía hacer nada con sus armas de fuego. Así que, los cazadores decidieron utilizar sus armas.

   De repente comenzó a temblar la tierra… Era el Ucumar. Los cazadores huyeron despavoridos. De esta manera el Ucumar ayudó al Coquena a salvar a las llamas.

 

a.       ¿Qué parte de la secuencia narrativa falta? ¿El inicio, el conflicto o el final?

b.      Completá la leyenda escribiendo la parte faltante. Para ello te voy a dar una pequeña ayuda… Tené en cuenta las siguientes preguntas 

• ¿Quién es el Coquena? 
• ¿Qué hacía? 
• ¿Dónde vivía? 
• ¿Era joven o viejo? 
• ¿Quién es el Ucumar?

Escuchá esta leyenda: https://youtu.be/Ms5Q9rgDYwc

1-      3.   Estos son los núcleos de la leyenda que escuchaste... ¿Los agrupás en inicio, conflicto y final? Lo podés hacer encerrando cada parte entre llaves o corchetes. Pero antes... DESCUBRÍ CUÁL DE TODOS NO ES UN NÚCLEO NARRATIVO y sacalo de la lista

LA LEYENDA DE LOS ONAS

• Los Onas, antiguos habitantes del sur de nuestro país, realizaban fogatas en las costas cuando veían venir ballenas esperando poder cazarlas.
• Un día vieron algo. Era un barco español, no una ballena.
• Los españoles apresaron a los Onas para llevárselos a los reyes de España 
• Miguel los ayudó a escapar
• Los Onas se arrojaron al mar para llegar a sus playas
• Nunca llegarían por más que nadaran y nadaran
• Los Onas se convirtieron en delfines. 

ENVIAME POR MAIL LOS PUNTOS 2 Y 3

Esta semana, quiero agradecerle a la seño Ari quien me ayudó a planificar estas actividades ya que está realizando sus prácticas docentes. ¡¡¡¡¡Gracias, Ariana!!!!! 

Que tengas mucha mucha suerte 💘💪

MUY BUENA SEMANA PARA TODOS... NOS VEMOS EN

       

Jesús nos enseñó...

•  Lean la siguiente cita.

A pesar de que Zaqueo fue un hombre desobediente y no escuchó los mandatos de Dios, un día Jesús le llamó, le invitó a cambiar su actitud y su manera de vivir. Zaqueo obedeció a Jesús y ésta obediencia le trajo felicidad a él y a otros, aprendió a ser una mejor persona.

Jesús les enseñó a ustedes...

 ¡Hola chicuelos!

A continuación les dejo un video con los ejercicios que hicimos en nuestro encuentro por zoom

ABRAZO ENORMEEEE💗💗

Practicamos

 ¡Hola Chiquis!👋

¿Qué tal?

Actividades en word

Actividades en PDF

Chiquis les pido que me envíen las actividades hasta el viernes 9-10 para su corrección.

Les recuerdo que la nueva dirección de correo es carladematematica@gmail.com

¡LES MANDO UN ABRAZO GIGANTE!💗

Contracción y dilatación de los materiales

 ¡¡HOLA!! Espero que estén muy bien...

En el trabajo de esta semana veremos como se comportan los diferentes materiales al ser calentados. Una vez terminado, deberán enviarlo por mail para su corrección. 

TRABAJO DE LA SEMANA

Secuencia narrativa

 

¡¡¡HOLA!!! ¿QUÉ TAL LES VA?😉 

Comencemos la semana, corrigiendo las actividades de la semana pasada👇

 

¡¡MUCHAS GRACIAS, JAZ BABAITIS!!💛

Escuchamos esta leyenda: “La leyenda del Yasí Yateré”

 

Este es el enlace: https://youtu.be/zmFrwlseFtQ

 

1.     1.  Respondé en forma COMPLETA estas preguntas

 

a.       ¿Escuchaste los nombres de la leyenda y la tonada de los protagonistas? ¿Escuchaste el Chamamé? ¿Escuchaste que hablaba de una selva? ¿Escuchaste que nombró al Litoral? Entonces… ¿en qué provincias de nuestro país habrá transcurrido? Conversalo con algún adulto.

b.      En esa región, ¿qué comunidades indígenas existían y/o existen? Lo están trabajando con la seño Lu. Podés averiguarlo con ella

c.       En la leyenda hay una transformación. ¿De quién?

d.      Esa transformación, ¿le dio origen a algo? (como por ejemplo el puente, la planta, el arbusto de calafate, etc.) Explicalo

 

2.       2. ¿Cuál fue el conflicto de esta esta leyenda? ¿Qué pasó en la vida de Anahí  que tuvo que cambiar su forma de vida habitual?

 

3.       3. Observá esta secuencia narrativa ¿Respeta el orden de la historia? ¿Podrías armarla correctamente colocando cada núcleo en el lugar que corresponde? Por ejemplo, ¿Está bien que vaya en segundo lugar que Anahí venció al Yasí Yateré?????😕¿En qué lugar iría ese núcleo? Revisá el resto y hacé los cambios necesarios

1.       LA MAMÁ LLAMÓ A ANAHÍ PARA QUE VAYA A DORMIR LA SIESTA

2.       LA NIÑA VENCIÓ AL MAL DE LA DESMEMORIA, AL YASÍ YATERÉ

3.       ENCONTRÓ A SU MUÑECA

4.       VIO A UN PÁJARO EXTRAORDINARIO

5.       POR PERSEGUIRLO, LLEGÓ A UN LUGAR DESCONOCIDO

6.       EL ENANO ENCERRÓ A ANAHÍ EN SU CHOZA

7.       ANAHÍ SALIÓ A BUSCAR A SU MUÑECA

8.       EL YASÍ YATERÉ PROVOCABA EL OLVIDO EN LOS NIÑOS

9.       LLEGÓ EL GUSANO Y LE PIDIÓ QUE NO SE DURMIERA PARA QUE NO LOGRE OLVIDAR A SU FAMILIA

10.   EL DUENDE VOLVIÓ Y NO LA ENCONTRÓ

11.   EL PÁJARO SE TRANSFORMÓ EN EL YASÍ YATERÉ

12.   ANAHÍ REGRESÓ CON SU MAMÁ

13.   TODOS LE CANTARON UN CHAMAMÉ PARA QUE NO SE DURMIERA

4.       4. Colocá al lado de cada oración: VERDADERO si es un núcleo, una acción principal. Y FALSO si no es porque es una acción secundaria. Por ejemplo

 

·         Anahí conocía muy bien el lugar donde había nacido......F..... (NO es un hecho importante, no cambia la historia si esto no se cuenta. Es un detalle)

·         Anahí fue a buscar la muñeca que había perdido.....V...... (SÍ es un núcleo porque si no hubiese salido a la hora de la siesta a buscar a su muñeca, el Yasí no la hubiese raptado)

·         El canto del pájaro era muy bello..........

·         El pájaro se transformó en el Yasí Yateré............

·         El enano se llevó a Anahí...........

·         Anahí se acurrucó a un costado de la choza............

·         La selva entera la ayudó a no dormirse

·         Anahí volvió a su casa..........

·         Anahí siguió jugando con su muñeca...........

 

 

ENVIAME LOS PUNTOS 2 Y 3 POR MAIL

 

¡¡LOS QUIERO!! 💙 Y LOS ESPERO EN...

NO OLVIDEN TENER EL ARCHIVO QUE LES ENVIÉ POR MAIL PARA TRABAJAR EN LA CLASE👍